Claves para una Educación Humanística

En un mundo lleno de tantos cambios con necesidades y carencias a nivel individual y social debemos formar humanos basados en una educación de calidad con la que los individuos tengan una nueva mentalidad. Mentalidad en la que el individuo tenga inteligencia emocional y tenga conciencia en el cuido del medio ambiente.

Con la matemática no solo vamos a aprender términos matemáticos a revolver problemas o hacer cálculos, tambien aprendemos a utilizar la lógica, el razonamiento, el análisis ya que ellas no solo las utilizamos para las matemáticas sino tambien en el ámbito personal.

La concepción humanista enaltece al ser humano y su entorno natural, ella dice que las personas tienen derechos y responsabilidades, habla que en los primeros años de vida es responsabilidad de la familia de garantizar la buena crianza del individuo que este crezca en un ambiente saludable en donde se promueva el respeto propio y hacia los demás.

Como estudiante de primaria y secundaria jamás veía la matemática desde otro concepto que no fuera matemático hoy sé que ella nos ayudan a prepararnos para todo tipo de problemas.

Fines de la Educación Matemática en un marco Humanista.

A diferencia de la enseñanza tradicional de las matemáticas, el enfoque humanista, introduce unas prioridades diferentes, que responden a necesidades específicas del estudiante:

Elementos de análisis didáctico curricular en una educación matemática humanística

De acuerdo al padre de la matemática humanista, José Luis González Marí "los campos básicos que constituyen los fundamentos de los procesos educativos son: la normativa y las orientaciones oficiales; la matemática, su epistemología y su historia; la fenomenología del conocimiento matemático, y las enseñanzas y los estudios curriculares en matemáticas. en ellos y en sus relaciones se encuentran las fuentes de la planificación y el desarrollo de la enseñanza".

Teniendo presente lo anterior, González, resalta que se distinguen dos tipos de medios para la consecusión de los fines educativos como:

Medios específicos matemáticos o contenidos disciplinares del proceso formativo con dos categorías: contenidos matemáticos y contenidos cognitivo-formativos relacionados con las matemáticas.
Medios no específicos o herramientas curriculares y didácticas, con dos categorías: normativa y didáctica.

Algunas orientaciones para una educación matemática humanista

Metodologías didácticas: Se deben fomentar dentro del aula experiencias y metodologías activas en las que el estudiante asuma el papel de protagonista, de manera que se fomente la comprensión y la motivación a partir de la diversidad metodológica, el aprendizaje cooperativo y talleres de para el desarrollo intelectual.
Tratamientos de la diversidad: Se debe prestar especial atención a los estilos y ritmos de aprendizaje, empleando grupos heterogéneos, permitiendo la inclusión de roles, responsabilidades y protagonismos diversos.
Enfoques: Es necesario orientar a los estudiantes en: la vivencia de los valores (respeto, tolerancia, igualdad, cooperación), la formación individual y social, el fomento de habilidades sociales, el mantener un estado positivo frente al error, la inclusión, el respeto a las diferencias individuales.
Tipos de tareas: Frente a la formación matemática, es necesaio fomentar a los estudiantes frentes a la resolución de problemas utilizando herramientas TIC, plataformas de aprendizajes, tareas agrupales e individuales, libro de texto complementario, juegos, entre otras, que deben ser funcionales de acuerdo a la edad de los estudiantes.

Para González, el objetivo de cada una de estas orientaciones,es llevar a los estudiantes ser "capaces de ir avanzando, dudando, creando y descubriendo en el sentido indicado", en miras a una comprensión del fenómeno matemático desde las particularidades específicas de cada alumno y los lineamientos curriculares establecidos para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una visión humanista de la vida y el mundo en la que el ser humano comprenda su entorno natural y social.